Contoh Instrumen Rubrik & Checklist

 INSTRUMEN RUBRIK & CHECKLIST

Variabel yang diukur  : Keterampilan Menulis

Mata pelajaran             : Bahasa Indonesia

Kelas                           : IV

I.                   Teori Utama (Grand Theory)

Keterampilan menulis merupakan salah satu jenis keterampilan berbahasa yang harus dikuasai siswa. Banyak ahli telah mengemukakan pengertian menulis. Menurut pendapat Abbas (2006), keterampilan menulis adalah kemampuan mengungkapkan gagasan, pendapat, dan perasaan kepada pihak lain dengan melalui bahasa tulis. Ketepatan pengungkapan gagasan harus didukung dengan ketepatan bahasa yang digunakan, kosakata dan gramatikal dan penggunaan ejaan. Menurut Tarigan (2008), keterampilan menulis adalah salah satu keterampilan berbahasa yang produktif dan ekspresif yang dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung dan tidak secara tatap muka dengan pihak lain.

II.                Definisi Konseptual

Keterampilan menulis adalah kemampuan mengungkapkan gagasan, pendapat, dan perasaan kepada pihak lain dengan melalui bahasa tulis.

III.             Definisi Operasional

Keterampilan menulis adalah kemampuan mengungkapkan gagasan. Untuk mengukur keterampilan menulis, digunakan rubrik keterampilan menulis.

IV.       Rubrik Keterampilan Menulis Siswa

Standar Kompetensi

1.      Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam  bentuk karangan,  surat undangan, dan dialog tertulis

Kompetensi Dasar

4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan  pilihan kata dan penggunaan ejaan

Indikator

Dapat menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan  pilihan kata dan penggunaan ejaan

Rubrik unjuk kerja keterampilan menulis

Kriteria	Sangat Baik	Baik	Cukup	Kurang Baik
Isi dan Pengetahuan	Keseluruhan karangan yang ditulis siswa sangat baik dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan (5)	Keseluruhan karangan yang ditulis siswa baik dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan (4)	Keseluruhan karangan yang ditulis siswa sedikit memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan (2)	Keseluruhan karangan yang ditulis siswa tidak memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan (1)
Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dan menarik dalam keseluruhan penulisan (5)	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam keseluruhan penulisan (4)	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian besar penulisan (2)	Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian kecil penulisan (1)
Keterampilan Penulisan	Keseluruhan hasil penulisan hasil pengamatan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan penulisan yang sangat baik, di atas rata-rata kelas (5)	Keseluruhan hasil penulisan penulisan hasil pengamatan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan penulisan yang baik (4)	Sebagian besar hasil penulisan penulisan hasil pengamatan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan penulisan yang terus berkembang (2)	Hanya sebagian kecil hasil penulisan penulisan hasil pengamatan yang sistematis dan benar menunjukkan keterampilan penulisan yang masih perlu terus ditingkatkan (1)

Lembar Observasi

Kelompok	Langkah kerja	Pengamatan	Penulisan laporan	Penyajian	Total Skor
I
II
III
IV
V
VI

Penskoran :

N =

V.                Check-List Keterampilan Menulis

No	Aspek / Indikator	Hasil
		Ya	Tidak
1	Isi dan pengetahuan
2	Penggunaan bahasa
3	Keterampilan penulisan